要学习插画,塑造角色,塑造性格。

角色不仅仅是生活中的人类角色。我们很容易陷入最熟悉的人物设计。这个时候,我们需要了解和探索一个人物的内心,从而知道一个充满活力的人物是如何塑造的。学习插画,要学会塑造角色,塑造人物,这样才能画出有灵魂的插画,成为真正的插画师。

我会让学生在课堂上玩一个游戏。首先,想象一系列无生命的物体。其次,赋予每一个无生命的物体生命,描述它们的性别、年龄、性格等。提炼出属于他们的10个“关键词”。所谓“关键词”,不仅包括这个无生命物体的物理特征,还包括它的拟人化特征,往往根据它们的物理特征进行引申。

例如,一个玻璃容器。

另一个例子是电话。如果我们赋予它的个性是从容、高贵、优雅,那么我们可以把它想象成一部具有古典气质的复古电话机,圆形的旋转式数字表盘,非常优雅流畅的电话线。

如果我们赋予它的个性是急躁、刻板、纠结,那么我们可以想象它可能有扭曲的电话线,数字是数字键,电话是方形的。扭成一团的电话线反映了它纠结的心。

接下来,我们试图在一个环境中塑造一群角色,赋予他们生命,并建立他们之间的联系。例如,建筑工地上的一组角色。

铲子——锋利,金属,技术,重,复合(下一步更难),隐忍,腰差(由于劳动过度),中老年人(相对破碎),高学历(由于科技元素)。

安全帽——是黄色的,安全、坚硬、光滑、轻盈、醒目、防护(保护人)、牺牲精神、臭而暖的男人。

砖——硬、方、重、便宜、脆、红、糙、工、批、烧、艺术梦(明明是工地用的砖,却可以用来在地上涂鸦)。

石头——自然、坚硬、小、繁、灰、牧、炼、密、冷热多变(是一群叽叽喳喳、冷热多变的,看似像“软妞”,实则很硬的小东西)。

所以,在我的角色设计中,

石头是一群形状相似的小女孩,但她们会用糖果纸和地上的小花装扮自己。

头盔是个有点胆小的男人,善良又害羞;

铲子是个老人,有点磨损,又累又冷;

班转是一个出身普通的年轻人,但他追求艺术梦想。一方面,他平庸,另一方面,他不愿意安于现状。

根据我的经验,前五个关键词想起来相对容易,但到了第六个关键词,就变得难了。但此时脑海中浮现的关键词,往往是你赋予这个角色的真实性格。这个时候不要放弃!

为什么要在正式塑造角色之前做这样的头脑风暴训练?这是为了让我们在创作时有意识地去思考每个角色的性格。

这样画出来的人物更有个性特征。无论这个人物的画风复杂与否,其性格都是饱满的,读者在看到这个人物时会感受到更丰富的信息。

电影中成功人物的直观性格,实际上是由人物和他或她生活的整体环境所塑造的性格——他或她的外貌、体型、发型、服装、生活环境的主色调、常用道具的属性等。所有这些元素,无论是直觉上还是潜意识里,都给了我们各种显性和隐性的暗示,让我们接受了这个角色的人物塑造,对这个角色产生了更多的认同感和代入感。

对于这样一个角色,我们自然会发现他们之间的矛盾和冲突,故事自然会浮现出来。有时候我们根据剧本设计人物,但人物来自故事;有时我们可以根据我们创造的角色来创造新的故事。所以编故事没那么难。它们之间的冲突和矛盾传达了我们自己对世界的看法,反映了我们对世界的感受和认知。

我们可以试着用这个想法来编一个关于文具盒里文具的故事。

铅笔盒里最长的是铅笔爸爸,他要去农场。婴儿头上戴着橡皮头的铅笔妈妈是个孕妇。她会请又白又胖的橡皮大儿子请铅笔爸爸回家吃饭。结果,橡胶大儿子总是在地里玩了一会儿就回家,脸又黑又瘦。铅笔会变得越来越长越来越小,因为它们的时间在倒退。当他们有一天长得足够小的时候,他们会带着两支长铅笔回来作为他们的父母。

这种尝试很有意思。尤其是当你尝试和孩子玩这样的互动游戏时,你会发现他们的想象力是无拘无束的,总是会给你无尽的惊喜!

你可以像这样做更多的练习。选择生活中常用的物品,如乐器、文具、化妆品等。并找三两个朋友一起帮你做这个头脑风暴训练。

练习任务

采用头脑风暴训练的方法,选取几组无生命的物体,创造2~3组连续的人物并画出来。

注意事项

塑造一群人物时,尽量让他们的性格特征与外貌特征相呼应(如前面引用的电话例子)。

先不要考虑太多颜色,因为太多颜色可能会影响你对角色的判断。

给每个角色一个能代表他性格的主调。

最后,考虑它们之间的关系和相互作用。试着用你的一系列角色编一个故事,然后告诉别人。

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